Возрастные особенности детей

7 - 9 лет

1.ФИЗИЧЕСКИЕ:

­ активное анатомо­физическое созревание организма;

­ высокий уровень активности, в том числе физической, что нередко ведёт к

несчастным случаям;

­ повышается работоспособность, в то же время характерна высокая этому видимость

(через 25 ­ 30 мин. занятия работоспособность падает);

­ становятся более наблюдательными;

­ лучше выполняют размашистые движения, чем те, которые требуют точности;

­ девочки опережает мальчиков в физическом развитии;

­ способны взять на себя ответственность за личную гигиену;

­ потребность в игре, движениях, во внешних впечатлениях, любовь к

шумным играм.

2. УМСТВЕННЫЕ:

­ появляется способность анализировать и объяснять свое поведение;

­ любят планировать все заранее;

­ хорошо запоминают короткие предложения (лучше запоминают то, что

написано);

­ любят читать (фантастику, приключения, о путешествиях, юмористические

рассказы);

­ любят ответственные задания;

­ усваивают понятие денег;

3.ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ:

­ легковозбудимы, эмоционально­непосредственны;

­ любят новое, интерес часто недолговечен, быстро переключаются;

­ легко ранимы, не подвержены долгим депрессиям, после обиды ищут примирения;

­ чувствительны к критике со стороны взрослых;

­ часто жалуются, дуются, ворчат ( давая выход напряжению);

­ часто испытывают беспокойство, даже в приятных ситуациях;

­ могут бояться темноты, драк, физических травм, неудач, антипатии окружающих;

­ не любят играть в одиночку, стремятся иметь лучшего друга;

­ продолжают формироваться чувства:

а) нравственные: отзывчивость, чуткость, доброта, ответственность,

6) интеллектуальные: любознательность, сомнение, удивление.

в) эстетические: наслаждение при восприятии прекрасного.

4. СОЦИАЛЬНЫЕ:

­ учатся подчинять личные интересы интересам группы;

­ развивают самодисциплину благодаря критике со стороны сверстников

и обязанностям, налагаемым группой сверстников;

­ выраженное половое (ролевое самоопределение) разделение в играх;

­ стремятся к обретению независимости:;

­ растущее осознание собственного "Я".

5. ДУХОВНЫЕ:

­ стремятся к добру (хотят, чтобы их доброта была замечена окружающими);

­ начинают осознавать голос совести, обнаруживают различные оттенки дурных поступков в

других, стремятся быть честными;

­ способны переживать чувство стыда, могут признавать свои ошибки.

10 - ­12 лет

1. ФИЗИЧЕСКИЕ:

­ очень энергичны;

­ больший самоконтроль;

­ физические навыки, ловкость и сила оказывают огромное влияние на статус среди

сверстников и на собственное мнение о себе;

­ у девушек резкий рывок в росте: они выше, тяжелее, часто сильнее мальчиков, часто

превосходят мальчиков в спортивном мастерстве, у девочек начинают развиваться

вторичные половые признаки;

­ у мальчиков период замедления роста;

­ непропорциональное развитие вызывает чувство неуклюжести, неловкости.

2. УМСТВЕННЫЕ:

­ бойки;

­ любят устанавливать и систематизировать факты;

­ любят учить наизусть;

­ обожают рассказы;

­ жадный интерес к людям, текущим событием, природе;

­ начинается формирование независимого критического мышления.

3. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ:

­ настроение подвержено колебаниям, но младшие обычно веселы, беззаботны;

­ нацелены более на действие, чем на размышление;

­ сильные чувства симпатии и антипатии;

­ старшие чувствительны к обидам и критике; подвержены ревности;

­ время от времени непродолжительные взрывы гнева и агрессии;

­ снимают напряжение с помощью физической активности.

4. СОЦИАЛЬНЫЕ:

­ хотят иметь много друзей, но и хотят иметь и одного лучшего друга своего

пола;

­ девочки предпочитают небольшие тесные группы сверстниц; мальчики

образуют более крупные и менее спаянные группы;

­ делятся с друзьями "тайными" и многими личными сведениями;

­ часто дерутся и спорят со сверстниками;

­ с восторгом участвуют в командных играх;

­ уважают учителей, их мнение ценят выше, чем мнение родителей;

­ любят дразнить друг друга, гоняться друг за другом, возиться, толкаться т.п.

5. ДУХОВНЫЕ

­ способны выносить ценностные суждения о собственных поступках;

­ их часто ставит в тупик проблема добра и зла;

­ элементарное понимание этических понятий.

13 — 15 лет

1. ФИЗИЧЕСКИЕ:

­ девочки на 2.5 года опережают в развитии мальчиков;

­ улучшается координация;

­ самооценка мальчиков связана с их физическим развитием;

­ интересы мальчиков и девочек различны;

­ обычно неуклюжи;

­ изменение сердечно­сосудистой системы вызывает недостаточное снабжение мозга

кровью, из­за чего повышается утомляемость;

­ чувство неуклюжести, повышенная возбудимость.

2. УМСТВЕННЫЕ:

­ имеют цепкую память;

­ мыслят в основном конкретно;

­ независимое, критическое мышление;

­ ярко выражены познавательные интересы;

­ чувственное восприятие;

­ часто подвергают сомнению авторитеты.

3. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ:

­ недостаточная уверенность в себе;

­ подвержены интересам и непредсказуемы;

­ нуждаются в возможности побыть одному;

­ часто чувствуют непонимание со стороны взрослых и сверстников;

­ испытывают потребность в общении "на равных" по отношению к взрослым.

4 СОЦИАЛЬНЫЕ:

­ более независимы от родителей;

­ формируется чувство "взрослости";

­ подчиняются группе;

­ повышенная приспособляемость подростков по отношению к подростковым компаниям;

­ интерес к чему­либо определяется возможностью общения со сверстниками;

­ сильные связи со сверстникам.