Программа "Вместе с мамой"

Программа "Вместе с мамой" для детей от 8 мес. до 3 лет.                                   
                                                                                            
  Период интенсивного освоения разнообразных действий с предметами. Действуя с предметами, ребенок открывает для себя их физические и динамические свойства, пространственные отношения, разделения целого на части и составление целого из частей.
 
  Однако сколько бы ребенок ни действовал с предметами, он самостоятельно не откроет общественно выработанных способов их употребления: ложкой едят, мешают кашу; полотенцем вытирают руки и т.п. Назначение предмета, способ его употребления открывает ребенку взрослый человек.

  В совместной деятельности с детьми взрослые должны с пониманием относиться к их категоричным "Нет", "Я не могу", "Я хочу сам" и всячески поддерживать их устремления, потому что дети начинают проявлять свою самостоятельность. Разрешив своему ребенку проявлять инициативу и настойчивость, родители тем самым преподносят ему один из самых ценнейших даров, которые он может получить от них.

  Взрослый для ребенка - неисчерпаемый источник положительных эмоций, интересных впечатлений, игр, в которых все более важную роль играет слово. В этот период  у ребенка появляется активная речь для общения со взрослым в предметных играх.
Наиболее успешное становление ребенку 1-2 лет обеспечивают специальные развивающие занятия в соответствии с данной программой, на которых педагог-психолог стимулирует познавательную, двигательную и речевую активность малыша, используя адекватные возрасту формы и методы обучения. 

Цель данной программы - освоение детьми разнообразного мира предметов и действий с ними и мотивация у ребенка интереса к речи, желания рассказать окружающим о том, что с ним происходит.

Цель конкретизируется в частных задачах:
1. развивать общую двигательную активности, координацию движений;
2. развивать мелкую моторику;
3. расширять ориентировку в окружающем, обогащать словарный запас;
4. совершенствовать познавательные процессы ребенка (восприятие, память, мышление, внимание);
5. развивать  речевую активность, а также;
6. формировать представления об окружающем мире через разнообразные тактильные, зрительные, слуховые ощущения (сенсорное развитие ребенка);
7. развивать навыки общения с детьми и взрослыми (ранняя, «мягкая» социализация);
8. развивать творческий потенциал ребенка, знакомить с приемами работы с различными материалами;

Программа построена с учетом основных принципов:

Первый принцип:
 Обучение через осуществление игровой деятельности детей. Использование  игровых форм взаимодействия взрослого и детей через организацию различных видов деятельности. Реализация образовательных задач осуществляется через развивающие игры. Это делает учение интересным занятием для малыша.

Второй принцип:
Повторяемость игр в течение нескольких занятий. Этот принцип дает возможность повысить активность детей, дает возможность ребенку почувствовать удовольствие от самого процесса игры. Получаемые таким образом на занятиях знания и умения становятся достаточно прочными, устойчивыми настолько, чтобы дети применяли их в играх, в обычной жизни. Для повышения интереса к играм  используется  их вариативность.

Третий принцип:
От очень простого к простому, от простого к сложному, а потом и к очень сложному. Этот принцип позволяет учитывать не только возрастные, но и индивидуальные особенности ребенка.  Постоянное и постепенное усложнение игр («по спирали») позволяет поддерживать деятельность ребенка в зоне оптимальной трудности. Интенсивному развитию способствует и продуктивная деятельность, осуществляемая в «зоне ближайшего развития».

Четвертый принцип :
Эмоциональной поддержки .  У детей этого возраста привлекает    деятельность, имеющая "эмоциональную окраску". Они быстрее овладевают доступными им умениями, если этот процесс вызывает у них положительное отношение, чувство радости, удовольствия.

Пятый принцип:
Наглядности в сочетании со словом (это один из основных дидактических принципов, на основе которого строится методика занятий с маленькими детьми). В раннем возрасте дети познают  окружающие их предметами путем наглядно-чувственного накопления опыта: смотрят, берут в руки, так или иначе действуют с ними.
 
Организация занятий:
В группе раннего развития детей занимаются 3-5 малышей вместе с мамами. Родители и дети совместно участвуют в играх, забавах и активной деятельности. Присутствие мамы  дает возможность ребенку почувствовать себя в безопасности, а ее эмоциональная поддержка способствует поддержанию интереса ребенка к деятельности и помогает раскрыть его творческий потенциал.  Игры способствуют налаживанию позитивного взаимодействия  взрослых с детьми.
Занятия проходят 2 раза в неделю, продолжительность каждого занятия - 45 минут.  

Структура занятий:
Каждое занятие в группе раннего развития детей состоит из 5 частей:
1. приветствие;
2. сюрпризный момент;
3. дидактические, моторные игры (количество зависит от возраста);
4. творчество (лепка, рисование, аппликация)
5. подведение итогов. Прощание.

Комплексное занятие включает в себя разные виды деятельности:
• пальчиковая гимнастика, направленная на развитие мелкой моторики рук, развитие речи и наглядно-действенного мышления.
• развивающие игры на внимание, память, мышление, тактильные, слуховые и зрительные ощущения, на формирование представлений об окружающем мире, на формирование понятий о форме, цвете, величине.
• рисование, лепка, аппликация, которые способствуют развитию творческих способностей, мелкой моторики, а также формирует у детей представление о свойствах материала (карандаши, краски, пластилин, тесто, бумага, клей) и знакомит с элементарными приемами их использования.
• игровой массаж, который обеспечивает сенсорное развитие самых маленьких. Дети воспринимают интонации голоса, содержание текста, музыкальные тембры и шумы, темп и ритмы музыки. Малыши также оценивают холод и тепло, силу давления, характер прикосновения, направление движения, гладкость или шершавость материала и др. При проведении массажа дети выполняют разнообразные движения пальцами и руками, что хорошо развивает крупную и мелкую моторику.
• пение песенок и музыкально-ритмические упражнения, слушание музыки, знакомство с простейшими музыкальными инструментами, игра на них.
• физкультурные упражнения и подвижные игры, направленные на развитие координации движений, чувства ритма, умения соотносить собственные действия с инструкцией взрослого. Коллективные игры способствуют развитию ранней социализации детей через эмоциональное и физическое общение со сверстниками и взрослыми.
• слушание и рассказывание сказок, потешек, рассматривание картинок и иллюстраций способствует развитию   активной  речи ребенка.
• логопедическая гимнастика, включающая простые логопедические упражнения, направленные на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы и подвижности движений органов, участвующих в речевом процессе.
прохождение данной программы будет способствовать:
• сенсорному развитию детей
•развитию крупной и мелкой моторики;
•расширению представлений ребенка об окружающем мире;
•развитию пассивной и активной речи;  
• развитию музыкально-ритмических движений, интересу к элементарному музицированию;
• развитию психических процессов (мышление, внимание, память);
• развитию самостоятельности.