Нагнать сверстников возможно!

02.07.2019
Скоропупов.jpg

Продолжаем серию бесед о детском здоровье и развитии с ведущими специалистами нашей клиники.
В мае мы обсудили широкий спектр логопедических вопросов с Анастасией Викторовной Рудермель. 
Сегодня нашим собеседником будет психолог, Константин Геннадьевич Скоропупов.

- Константин Геннадьевич. Многих наших читателей волнует вопрос: с какого возраста необходимо обращать внимание на поведение ребенка? Бытует мнение, что в самом раннем возрасте лучше дать возможность личности ребенка формироваться самостоятельно.

К. С. : Так или иначе, нам, как родителям, хочется, чтобы наш малыш хорошо рос и успешно развивался. Радовал нас. По этому на некоторые аспекты развития стоит обратить внимание уже в первые 3 месяца жизни...

В первую очередь нужно обратить внимание на развитие его способности двигаться. Или на его моторику. В первую очередь – крупную (или общую) моторику. Это разнообразные движения его рук, ног, тела, которые выполняются за счет крупных мышц тела для перемещения в пространстве. Развитие крупной моторики показывает нам, как развивается мозг и нервная система ребенка, особенно в первые месяцы его жизни.

В первые недели (с 1-ой по 4-ую) после рождения помочь родителям определить соответствует ли норме развитие ребенка может врач-невролог. При осмотре невролог обратит внимание на безусловные рефлексы: все ли они вызываются, симметричны ли они.

К первому месяцу жизни, вы, как родители, можете отметить, делает ли ваш малыш попытки поднимать голову лежа на животе, отрывает ли он голову от поверхности, на которой лежит, хотя еще и не может ее удержать в этом положение.

К полутора месяцам ребенок уже должен, лежа на животе, поднимать голову примерно на 45 градусов и удерживать ее на 10-20 секунд, ноги его при этом должны быть напряжены.

В возрасте 2 месяца – в положении лежа на животе, удерживать голову, при этом располагать согнутые в локтях руки под грудью и при этом активно двигать ногами. А также, когда вы его поднимаете на руки и держите вертикально, ребенок способен ненадолго удерживать голову в вертикальном положении.

В 2,5 месяца – ребенок, лежа, уже может опираться на предплечья в течение нескольких минут, а к 3 месяцам – часто может поднимать руки выше горизонтального уровня.

- Всё, о чем Вы упомянули это - крупная моторика. О мелкой моторике на данном этапе, видимо, говорить преждевременно? 

К. С. : Мелкая моторика (ее еще называют тонкой моторикой) это - способность совершать движения с помощью мелких мышц тела, манипулировать предметами, предавать их из руки в руку, а также координировать работу глаз и рук. На нее так же следует обратить внимание.

В течение первой недели жизни пальцы малыша сжаты в кулачок, и вы можете заметить только единичные, редкие непроизвольные, похожие на судорожные, движения пальцами. Зато уже к 2 месяцам он способен открыть кулачок, а в 2,5 месяца – уже удерживать вложенную в кисть игрушку и потянуть ее в рот. А к 3-м месяцам – иногда захватывать предметы кистью руки.

- По поводу моторики всё понятно. Может быть есть еще важные аспекты, о которых мы пока не сказали?

К. С. : Кроме развития движений, обращайте внимание на то, как развивается его восприятие – зрительное и слуховое.

О нормальном зрительном восприятии в течение первой недели жизни, говорит то, что ребенок зажмуривает глаза при ярком свете, а при открывании глаз, стремится повернуться к источнику света. А если вы поднесете игрушку в поле его взора, то он сможет кратковременно сосредоточиться на ней, и иногда даже проследить за ней, если вы начнете двигать игрушкой.

В 1,5 месяца, если вы начнете водить игрушкой вправо и влево по горизонтали перед глазами ребенка на расстоянии его вытянутой руки, то он сможет прослеживать взглядом за ней, а в 2 месяца – он должен уметь длительно сосредотачивать взор на предметах. К 3 месяцам он способен совершать движения руки, направленные к предмету, контролируя это движение глазами, а также рассматривать собственные руки и начинать различать движения отдельных пальцев.

При нормальном развитии слухового восприятия ребенок на первой неделе жизни будет вздрагивать и мигать при громком звуке, на второй неделе – сосредотачиваться при появлении какого-либо звука, а в возрасте 1 месяца – начинает реагировать и определять направление звука в пространстве.

В возрасте 1,5 месяцев ребенок начинает улыбаться, когда слышит голос взрослого, к 2-м месяцам – замирать при появлении нового звука на фоне других, в 2,5 месяца – начинает узнавать тембр голоса мамы, а в 3 месяца – после звуковой стимуляции начинает и издавать первые гласные звуки.

Константин Геннадьевич. А на что родителям обращать внимание в речевом развитии ребенка в первые месяцы жизни?

К. С. : Формирование речи идет сразу в двух направлениях – понимание речи и активное использование речи.

При нормальном развитии понимания речи, ребенок к 1 месяцу жизни уже демонстрирует реакцию сосредоточения на голос взрослого. Это проявляется в том, что ребенок, услышав голос, притормаживает свои двигательные реакции, появляется «ротовое внимание» - это когда малыш внимательно всматривается в лицо того, кто над ним склонился и, как-будто, пытается скопировать его мимику. К 3-м месяцам появляется способность зафиксировать взгляд на голос взрослого и при этом эмоционально отреагировать.

В норме формирование активного говорения к 1-ому месяцу жизни проявляется в голосовых реакциях ребенка в ответ на разговор с ним, в 2 месяца – в спонтанном произнесение отдельных звуков и отраженном гулении (гулит в ответ), и уже к 3-м месяцам в его голосовых реакциях должна появиться интонационная выразительность, и начинает появляться спонтанное гуление (активное, по собственной инициативе). Гуление представляет собой протяжные негромкие певучие звуки или слоги – как правило, это цепочки гласных, близких к (а),(у), (ы), часто в сочетании с согласными (г),(м).

Понятно. Может быть еще несколько слов про интеллект и его проявления в поведении?

К. С. : Интеллект у ребенка начинает развиваться сразу после рождения. В возрасте до 3-х месяцев в норме он первоначально проявляется в том, что у ребенка выстраиваются простые ассоциации (например, если кричать, то возьмут на руки) или в ожидании кормления через определенные промежутки времени. Это происходит от рождения до 2-х месяцев. И уже к 3-м месяцам, в норме, ребенок начинает различать окружающих: он может узнать маму в группе людей, может чувствовать и реагировать на незнакомые места и незнакомых людей.

Помимо развития интеллекта стоит обратить внимание на развитие эмоциональной сферы и общения с другими. В первые две недели после рождения ребенка обратите внимание, появилась ли у него реакция неудовольствия на насильственное пробуждение, чувство голода, дискомфорта в виде громкого крика без интонации и без слез. К 1,5 месяцам о нормальном эмоциональном развитии говорит появление у ребенка ответной улыбки и «ротовое внимание», как ответ на заигрывание родителя. В 2 месяца ребенок способен на эмоциональный контакт с взрослым, который проявляется в улыбке, а в 3 месяца – ребенок уже смеется в голос и в ответ на общение со взрослым у него проявляется «комплекс оживления» (особая эмоционально-двигательная реакция ребенка, обращенная к взрослому; проявляется в виде реакции удовольствия в ответ на воздействия взрослого).

Игровая активность здорового ребенка проявляется в том, что к 3-м месяцам от рождения руки малыша активизируются, когда в поле его зрения попадает игрушка. При этом, когда вы вкладывает игрушку в его руку, он начинает ее внимательно рассматривать.

Спасибо огромное за развернутые и структурированные ответы!

К. С. :  Каждый ребенок уникален! Знание приведенных выше возрастных норм поможет отследить динамику развития ребенка. Своевременно выявляя отставание в том или ином аспекте развития, с помощью врача-невролога и необходимой реабилитационной терапии, можно значительно ускорить темп развития ребенка, нагнать сверстников и оказать влияние на формирование основ психики ребенка.

Необходимо заметить, что некоторые функции базовых уровней формируются в возрасте до 1 года, после этого повлиять на них уже невозможно, а они в свою очередь определят то, какие у ребенка будут интеллектуальные способности, как будет развиваться его речь, и будет ли он успешен в обучении и своей детской и взрослой деятельности.



Назад к списку новостей